INCLUSIÓN EDUCATIVA Y APRENDIZAJE SOSTENIBLE

INCLUSIÓN EDUCATIVA Y 

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

“La discapacidad no es una lucha valiente o coraje en frente de la adversidad. La discapacidad es un arte. Es una forma ingeniosa de vivir” – Neil Marcus

                   BIENVENIDA

Saludos cordiales:

          Presento a ustedes, mis estimados lectores, algunas ideas sobre: 

      La inclusión educativa, misma que  pretende el desarrollo de  habilidades y conocimientos en los estudiantes,   que les permitan crecer en autonomía e independencia, a través del trabajo con sus pares y con las demás personas que conforman su contexto.

     El aprendizaje sostenible, el mismo que se basa en los conceptos relacionados con la educación para la sostenibilidad, los cuales son “justicia social, un énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza, la utilización de métodos apropiados de evaluación, reconocimiento de las perspectivas de los pueblos indígenas en el conocimiento, las TIC como herramientas de aprendizaje, resolución de problemas, el aprendizaje para el futuro y la toma de decisiones colaborativa” (Sterling 2001; Van den Branden 2012 citado en Graham, Berman, & Bellert, 2015). 

        

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

El aprendizaje sostenible,  nuevo enfoque que busca generar un aprendizaje perdurable. Ética del cuidado y tiene como objetivo equipar a los profesores y estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismos y a los demás a través de prácticas inclusivas eficaces (Graham, Berman, & Bellert, 2015). 

Objetivos del desarrollo sostenible: La educación debería funcionar para cada estudiante en el sistema. Renovar la energía para el aprendizaje, y abordar necesidades cruciales para la vida de los estudiante.

Las condiciones son tres: 

1) se refiere a la calidad y accesibilidad de las experiencias de aprendizaje.

2) se refiere a las habilidades que tiene el docente para implementar estrategias que generen experiencias de aprendizaje de calidad. 

3) se refiere a la capacidad de los estudiantes para dominar información e incorporar nuevos conocimientos a fin de que puedan ser independientes durante toda su vida. 

Dimensiones, con base en tres condiciones de enseñanza, interconectadas: 

1. Aprendizaje para todos. calidad y accesibilidad de las experiencias de aprendizaje. reconocimiento de las diferencias, evitando separar y clasificar a las personas, sino que dignifica a los seres humanos, los iguala al eliminar barreras que generan prejuicios, aumentando la equidad y mejorando los resultados educativos (Graham, Berman, & Bellert, 2015)

2. Enseñanza significativa. Habilidades docentes para implementar estrategias que generen experiencias de aprendizaje de calidad. 

3. Aprendizaje perdurable. capacidad de estudiantes para dominar información e incorporar conocimientos para ser independientes en la vida. 

En este tema se cita formas de encasillar a estudiantes, sin considerar sus capacidades y fortalezas. 

ORGANIZADOR GRÁFICO:

 MAPA CONCEPTUAL DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

COLLAGE GRÁFICO SOBRE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Los estudiantes del siglo XXI están motivados para resolver problemas reales del mundo que habitan, mientras que antes la educación estaba basada en la transmisión del conocimiento académico (……..) (Lombardi,2007).

Es necesario el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, porque hoy día necesitan aprender para la enfrentar los retos y problemáticas actuales. Son estos matices los que diferencian a la educación del siglo XX de la educación del siglo XXI.

Por esta razón, para el estudiante de esta generación el conocimiento aislado de su contexto no es relevante, a menos que este les permita descubrir herramientas que tengan una utilidad práctica al relacionarse con los procesos dinámicos de su vida y de la de los que lo rodean (Bartholomaeus, Gregoric, & Krieg, 2016).

El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es dinámico. Debido al avance de la ciencia y la tecnología que impone el mundo globalizado, se requiere la capacidad de adaptarse permanentemente a nuevos retos y transformaciones.

Globalmente consciente: Es importante desarrollar habilidades intelectuales, personales, emocionales y sociales para vivir, aprender y trabajar..

Comunicador: Saber comunicar implica desarrollar un abanico de habilidades, tales como la escucha eficaz y abierta, para que los mensajes que se desean transmitir lleguen efectivamente a sus interlocutores.

Innovador: La capacidad de utilizar la creatividad en la invención o transformación de procesos, productos o servicios para beneficiar o aportar a la sociedad, requiere ampliar las fronteras de la educación para que el estudiante desarrolle la capacidad de romper esquemas y superar la barrera de la réplica hacia la de la creación.

Alfabetizado financiera y económicamente: Que conozcan cómo gastar su dinero y administrarlo de manera efectiva.

Alfabetizado informática y mediáticamente:

Las habilidades para encontrar, organizar, comprender, evaluar y transmitir esta información son un

reto para los docentes y para los estudiantes, quienes deben manejar la información de manera efectiva para la transformación social.

Colaborador: El compromiso de ayudar a los demás, actuando siempre con sensibilidad y empatía.

Pensador crítico: Utilizar habilidades de pensamiento crítico y creativo implica realizar análisis, evaluaciones y reflexiones sobre lo que aprendemos.

Solucionador de problemas: Existen múltiples procesos mentales requeridos para resolver situaciones conflictivas de forma satisfactoria.

Comprometido cívicamente: Los estudiantes necesitan comprometerse a contribuir con formas de pensar y actuar que respondan a los desafíos que implican crear un mundo más equitativo y sostenible.

Ser un aprendiz autodirigido:  Desarrollar su curiosidad creando habilidades como la indagación y la investigación y desarrollando procesos de metacognición

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE